本章探讨了南非的教育政策。 具体来说，作者研究了基于结果的学习以及这种借用课程在南非学校中的含义。 作者将课程设置作为讨论南非政府用来改变其对*和转型的采用的独特方法的讨论平台。 不幸的是，许多学者勉强承认南非的雄心勃勃的政策举措未能在学校中提供社会正义。 教育通常是社会的驱动力：社会，经济和政治。 尤其是，教育可以解放社会意识形态，也可以成为加强分层的工具。 随着南非出现一种*政治思想，人们会认为*教育结构将起到减少种族，阶级和性别不平等的作用。 但是，这并不是普遍的结果。