非洲裔美国男孩继续在学业上挣扎。 已发现天主教学校对少数民族学生的学业成绩有积极影响。 很少有研究检查天主教小学和非洲裔美国男孩的学业成绩之间的关系。 使用2012年家长和家庭参与教育（PFI）调查（国家家庭教育计划系列调查）的数据，本研究的目的是检验就读小学的非洲裔美国男孩的学校气氛与学业成绩之间的关系。学校。 Spearman相关性和逻辑回归用于探讨整体学校氛围与学业成绩之间的关系。 在就学校行为问题以及成功的学校工作和整体行为与父母进行联系之间发现强烈的相关性，这表明父母的参与对非洲裔美国