本文通过考虑保留教育机构作为教育领域研究资源的重要性，并着眼于新的信息和通信技术对数据访问和*化的贡献，来反思教育机构的历史。 为了进行此书目研究，使用了Magalhaes（1996，2004），Vidal（2000），Buffa（2002），Mogarro（2006），Miguel（2007）和Saviani（2007）的研究作为参考，内存，档案，资源和新技术。 结果表明，保存在机构中的文件与教育政策的研究和社会关系的建立有关，必须通过利用新技术并寻求公共机构的参与来促进保存实践。