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详细说明： 课件第一节 什么是控制 引入：（提问）世博会已经开始有段时间了，同学位知道世博会是什么时候开始的？在什么地方举行的？ （中国上海 2010年5月1日） 那么，我们这节课在开始新内容前先来了解一些世博会的知识。 （展示中国馆图片） 今年的世博会是参展国最多的一次，其中有不少国家的展馆都非常漂亮，同学们知道这两幅图片展示的是哪个国家的场馆？ 同学们，回答的没错，这个展馆就是中国馆。它是从全球344个应征作品的选出来，是最能体现中国精神文化的，大家找找看，图片中有哪些中国元素？（提问） （总结：上海世博会中国馆建筑外观以“东方之冠”为构思主题，其设计理念可以概括为：“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓。”所以，它给们印象最深刻的就是它取材于中国古代木工工艺中的“斗拱”造型； 其次，就是它的颜色——“中国红”，它常见于中国古代的建筑中，像北京的故宫…… 还有，就是地方馆外墙上的酷似“中国印”的叠篆文字，它们是每面一个季节，四面组成了篆体的“二十四节气”；其实这幅图片看不清楚，在每个檐口上也有篆体字，分别刻着“东南西北”四个字。 当然，还有许多其它的中国元素，在这些中国元素里最突出的就是它的“斗拱”造型了，下面我们通过一段视频来简要的了解一下） （展示中国馆 视频） 斗拱榫卯穿插，层层出挑。中国古代的斗拱最多能挑出4米，而借助现代的科学技术和材料，中国馆最少的也挑出了45米，最多挑出了49米。 （展示山东展馆总图） （过渡：五一期间，在这些展馆中有五个特别受到欢迎，其中有4个是不同国家的展馆，只有一个是地方馆，也就是图片展示的。同学们知道它是哪个省的展馆吗？（提问）） 总结并展示：它就是以“齐鲁青未了”为主题的山东展馆。整个外形体现以泰山为代表的山东特点。 而在山东馆内部空间根据“过去、现在、未来”的时间分布，分为序厅“智慧长廊”、主展厅“城市窗口”和尾厅“齐鲁家园”三个板块，让观众在放松、愉悦的馆区环境中体验“登泰山观日，听圣贤教诲，到齐鲁人家做客”的真实情境。 下面，我们同们通过一段视频来了解一下山东展馆 （展示山东展馆视频） 《过程中暂停介绍世博会的主题：城市让生活更美好better city better life及世博会的吉祥物——海宝》 在这段视频里给人印象最深刻的要数序厅也就是门口结合现代灯光展示的“鲁班锁”了。它同“斗拱”结构一样也是采用榫卯穿插而成，它还有一个名字叫“孔明锁”。我手里拿的就是一个“鲁班锁”，同学们可以通过对“鲁班锁”的拼装来体验一下榫卯连接的特点…… （学生动手操作） 过渡：同学们，“鲁班锁”好拼装吗？（提问）可能不太好拼装，因为拼装它有严格的流程顺序，错一步也不行。可想当初设计它设计会有多么困难！这也体现了中国古人的智慧，把它放在序厅的入口处，也是展馆设计者匠心独具，是你能想到这样的设计吗？ 其实，不管是中国馆，还是山东馆它们的设计都是一个复杂的系统工程。所以如果说每个展馆都是一个系统，这很好理解。 但如果说每个展馆都是结构，你认为对吗？如果说每个展馆都是流程呢？这就是我们前三章所学习的内容：“结构”、“流程”、“系统”，你怎么理解这三者之间的关系？（提问） 总结：系统是普遍存在的，大到天体星系，小到基本粒子无不是一个系统。不同的系统有不同的功能，而系统有何种功能与其结构密不可分，结构决定着系统的功能特性。同时，系统要实现其功能往往要有一个科学合理的流程。（比如：洗衣机是一个系统，它的功能就是“洗衣服”。这个洗衣服的功能与洗衣机内部结构密不可分。同时，要想正确实现“洗衣服”的功能，还要有一个科学的操作流程） 过渡：事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能是与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须进行适当的干预。这种干预就叫控制，手动洗衣机与全自动洗衣机的不同就在于全自动洗衣机进行的控制设计，加入的控制电路来控制洗衣机达到预定的洗衣目的。“控制与设计”就是我们第四章要学习的内容，我们先来看第一节，了解一下“什么是控制”。 一、什么是控制 1、控制的三要素 在日常生活中我们经常听到“控制”词，比如：自动控制、控制温度、控制病情、控制人口增长……人小到大老师一直教导我们不要贪玩，要有自我控制能力；甚至在吵架时要控制好自己的情绪等等。哪么什么是“控制”呢？我们通过几个小例子来看一下： （展示：飞镖游戏图片） 这是我们比较熟悉的“飞镖游戏”，它告诉我们，要控制首先就要有一个目标。飞镖游戏的目标是什么？ （展示：大禹治水图片） 这幅图片说的是一件什么事？（大禹治水） 谁能给大家讲一下大禹治水的故事？（提问） 简述： 大禹是中国古代的传奇英雄人物，他所处的年代洪水泛滥而久治不息。他的父亲鲧（gun三声）受尧的命令而治水，采用垒坝筑堰、填塞洪水的方法，结果愈治愈泛，水患益盛，最终被舜帝治罪而死。鲧死后，水患并未止息。大禹子承父业，接受舜的命令进行治水。大禹治水，一改其父“以堵塞而阻水”的方法，以疏通河道、泄洪为主，经过13年的努力，终于“洪波安息”、“水患大治”。 大禹治水成功的关键就是“改堵为疏”，可见要想实现控制还要选择合适的“手段” （展示：接力赛图片） 这是我们运动会常有的比赛项目“接力赛”在交接棒时的图片，它说明在有了目标、选取了手段，还要明白控制的对象。 总结：“目标、手段、对象”这就是控制的三要素，把握住了这三点，“控制”的概念也就好理解了。 2、控制的定义 所谓“控制”就是指：人们根据自己的目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，就形成了控制。 3、练习 下面我们做个简单的练习 二、控制的应用 控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。这也看出控制的广泛性与重要性。 1、提问举例 请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。 （提问） 总结：空调，控制器，……可见控制在社会生活被广泛应用。 2、案例分析 下面请同学们看一下“从手摇扇到空调器”的案例，它展示了从手动控制到自动控制的发展过程，而我们课本上所讲的控制是指“自动控制”。这个发展过程也说明了控制使得我们的生活越来越舒适、方便。 请大家思考这样一个问题： “ 自动控制技术在各行各业的应用，一方面减轻了人的劳动强度，解放了劳动生产力，另一方面也可能造成失业人数增加。 对此，你有什么看法？” （提示：用技术的两面性来分析。） 三、小结 1、世博知识 2、控制的涵义 （对象、目的、手段） 3、控制的应用。 ...展开收缩
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